Proposte Didattiche

La scuola promuove e favorisce la partecipazione degli utenti anche attraverso la semplificazione delle procedure per l’accesso agli atti e ai documenti scolastici e garantisce in merito un’informazione chiara e trasparente. Quali fattori di qualità nella gestione dei servizi amministrativi, la scuola ha individuato la celerità e la trasparenza nelle procedure, l’accoglienza e la non formalità nei confronti dell’utenza, un orario ampio e flessibile.

Scelte, metodi, strumenti: Il Collegio Docenti individua gli Obiettivi Formativi disciplinari e trasversali. I singoli Consigli di Classe coniugano tali obiettivi con quelli specifici di apprendimento per arrivare a definire le competenze in uscita dal ciclo primario. La programmazione didattica del docente e per ambiti disciplinari si articola nelle Unità di Apprendimento (UdA). Le competenze previste dal PEI, l’insieme delle UdA, delle progettazioni disciplinari, dei progetti educativi e delle attività integrative costituiscono il curricolo d’istituto.

Modalità e mezzi dell’intervento didattico: Partendo dallo sviluppo e dalle competenze della classe e dei singoli alunni, si utilizza il metodo induttivo, che prende avvio dalle conoscenze concrete e dirette per giungere gradualmente alla maturazione del pensiero ipotetico-deduttivo. Nella concretezza, questo si esplicita tramite lezioni frontali, discussioni e dibattiti, lavori di gruppo e di ricerca, attività di recupero/potenziamento, attività laboratoriali, uscite guidate e visite didattiche.

Didattica Digitale ed Attrezzature: Da anni la scuola ha adottato una didattica digitale che prevede l’uso da parte di ogni alunno di un iPad personale come supporto per libri digitali, lavori di gruppo, ricerche ed espressione personale. Si sperimentano anche azioni di flipped classroom. A supporto di tali modalità didattiche sono disponibili le LIM in ogni classe, il laboratorio informatico-linguistico, attrezzature scientifiche e audiovisive, la biblioteca scolastica e attrezzature sportive.

Si prevede per le classi un tempo di lezione obbligatorio di 990 ore annue, corrispondente ad un orario settimanale di 30 ore (articolate in 32 unità orarie settimanali di lezione). A questo si aggiunge un monte ore opzionale e facoltativo di oltre 130 ore annue (5 unità orarie settimanali), caratterizzato come attività laboratoriali di potenziamento d’istituto.

Quadro Orario Curriculare ed Opzionale

Attività di recupero e potenziamento: Al fine di superare le lacune evidenziate e sulla scorta dei Piani Personalizzati dei singoli Consigli di Classe, vengono attuate attività di recupero in Italiano, Matematica e Lingue Straniere. Tali attività si rivolgono a piccoli gruppi di alunni e prevedono fino a 25 ore complessive di lezione, svolte in parallelo alle ore ordinarie o in orario pomeridiano. Le attività di potenziamento si sviluppano invece nelle ore opzionali e laboratoriali settimanali per tutte le discipline.

All’interno del Progetto Educativo mirato allo sviluppo integrale della persona, vengono attuati progetti per far maturare competenze chiave trasversali che aiutino gli alunni ad assumere un ruolo attivo e consapevole nella società. Tutta questa progettualità confluisce nella disciplina di Educazione Civica. Quest'anno il filo conduttore sarà ispirato all'enciclica Laudato si' di Papa Francesco: "Ospiti, non padroni, nella Terra casa comune".

Progetti e Attività di Convivenza Civile

Fuori dall'orario scolastico curricolare ed opzionale, gli alunni hanno la possibilità di aderire a percorsi integrativi ad alta valenza educativa:

Valutazione degli Apprendimenti

Ogni Unità di Apprendimento (disciplinare o trasversale) prevede prove di verifica in itinere e/o al termine (pratiche, orali, scritte o grafiche).

Tra gli strumenti di misurazione, valutazione del processo di convivenza civile e comunicazione, la scuola adotta una “pagellina” ad uso interno dopo tre e sei mesi dall’inizio delle lezioni. Questo strumento aiuta docenti, alunni e famiglie ad avere consapevolezza dei livelli di partenza, degli interventi di recupero/potenziamento e dei risultati intermedi.

Agli alunni delle classi terze verrà consegnata entro dicembre una scheda orientativa che raccoglie il lavoro triennale sull’orientamento scolastico. La valutazione complessiva e formale avverrà tramite la scheda quadrimestrale, consegnata in formato cartaceo dopo il termine del primo quadrimestre (31 gennaio) e a fine lezioni (giugno), e consultabile sul registro elettronico.

La Valutazione di Sistema

Per garantire standard qualitativi elevati ed evitare l'appiattimento acritico o il nuovismo di maniera, la scuola si sottopone a una costante autovalutazione.

È attivo un Nucleo di Autovalutazione d’istituto, operante in raccordo con il RAV, per definire criteri e griglie di costante monitoraggio. Gli strumenti ordinari includono le verifiche in itinere e a fine anno degli organi collegiali (Collegio Docenti, Consiglio d'Istituto) e i questionari di fine anno rivolti ad alunni (sul servizio mensa) e genitori (sul’insieme dell’organizzazione scolastica, risorse, progetti ed attività).